Catégorie : Évènements – Primaire

Ils sont arrivés par petits groupes, un peu émus et fébriles, dans l’attente de leur prise de parole, au théâtre du Lycée Français du Caire : des élèves d’école, de Collège et de Lycée engagés dans cette performance oratoire particulière, associant la clarté des arguments, la force de conviction et la qualité de l’élocution. Venus du Lycée Néfertari, du Lycée International H. de Balzac et du Lycée français, leur présence était déjà le résultat d’un long travail de préparation et de sélection dans leurs établissements respectifs ainsi que d’une démarche d’investigation et de recherche personnelle autour d’un thème difficile : « la place de l’art dans les sociétés ».

Ambiance studieuse donc mais aussi, paradoxalement, détendue et amicale car les élèves présents se reconnaissaient comme partenaires et non concurrents, tous confrontés aux mêmes anxiétés : un micro, un public, un jury très solennel, des professeurs, des parents, un sujet de débat ardu, une longue séquence de concentration et même l’étrangeté de la situation.

Le déroulement des prises de parole, orchestré par une élève de 1^ère du LFC, s’est effectué dans le respect mutuel et sans crispation particulière. Tous les auditeurs ont été frappés par le niveau de maturité et l’aisance des « jouteurs », capables de proposer des pistes de réflexion approfondies, portant par exemple sur la liberté fondamentale de l’artiste (« il peut tout dire ») ou sur l’éducation par l’art qui « fait grandir », avec une certaine forme d’assurance formelle et de maîtrise intellectuelle confirmant la qualité du travail préparatoire.

Le résultat final a intégré des élèves issus des trois établissements : deux élèves du lycée Balzac, deux élèves du Lycée Français, une élève du lycée Néfertari.

Cette équipe lauréate représentera l’Égypte lors de la finale « Ambassadeurs en Herbe » qui se déroulera à Tunis au début du mois de mars 2018.

Nul doute qu’elle saura convaincre et séduire, car ces élèves ont bien du talent !

Mme Dominique TRABOULSI

Le Proviseur

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Finale EGYPTE « Ambassadeurs en Herbe » – 8 février 2018

La finale « pays » 2018 a rassemblé des délégations d’élèves du lycée International H. de Balzac, du lycée Néfertari et du Lycée Français du Caire. Chaque délégation s’est interrogée sur la « place de l’art dans la société », sujet « tiré au sort » le matin même, avant les prises de paroles.

Déroulement de la journée :

12 h 00 : repas en commun des élèves et des encadrants.

12 h 45 : tirage au sort d’un sujet ; préparation des groupes au CDI (salles séparées).

13 h 00 : repas des membres du jury : M Olivier PLANCON, Consul général de France en résidence au Caire, Madame Véronique KNAPP, attachée de coopération éducative près l’Ambassade de France au Caire, Madame Nayla IMBERT, professeur d’Arabe, EEMCP2, Madame Dominique TRABOULSI, Proviseur du lycée français du Caire, présidente du Jury.

Explicitation des modalités de passage des orateurs : ordre différent pour chacune des catégories, afin de ne favoriser ou défavoriser aucun établissement.

Lieu : scène du théâtre de l’établissement ; dispositif en arc de cercle face au jury. Public admis dans la salle (parents, chefs d’établissement, enseignants, élèves du CVL).

13 h 45 : installation du public, des candidats, des membres du jury.

Des écharpes de couleur différente (bleue, blanche, rouge) ont été préparées afin que chacun puisse identifier l’origine de chaque candidat : écharpe bleue pour le lycée International Balzac, écharpe blanche pour le lycée français du Caire, écharpe rouge pour le lycée Néfertari.

14 h 00 : Discours d’accueil de Madame TRABOULSI, Proviseure et Présidente du Jury. Remerciements aux enseignants organisateurs : M TRIPODI (SES), Mme VASLIN (Anglais), Mme ATTAR (Arabe), Mme MAHIOU (Documentaliste). Cf : annexe.

14 h 30 : Présentation individuelle des orateurs, en français et en arabe. Présentation des « animateurs de débat » et des « porte-paroles » uniquement en français.

15 h 00 : exposés des élèves de CM2, ; questions des élèves « animateurs de débat ».

15 h 15 : exposés des élèves de Collège ; questions des « animateurs de débat ».

15 h 30 : exposés des élèves de Lycée ; questions des « animateurs de débat ».

15 h 45 : Débat entre orateurs des 3 niveaux.

16 h 00 : synthèses en Anglais des Porte-Paroles.

16 h 15 : le jury se retire pour délibérer. Les élèves candidats se regroupent dans le Hall du lycée pour un goûter pris en commun.

16 h 45 : Proclamation des résultats :

• Catégorie « orateur Primaire » : Kenzi BARAKA, CM2, Lycée Nefertari.
• Catégorie « orateur Collège » : Sajaa ABDEL-REHEIM, 5^ème, Lycée Français du Caire.
• Catégorie « orateur Lycée » : Saif-Dine SABKANI, 2^nde, Lycée Français du Caire.
• Catégorie « animateur de débat » : Inès DERAZ, 2^nde, Lycée Balzac.
• Catégorie « porte-parole » : Jana HAMDY, 3^ème, Lycée Balzac.

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ANNEXE 1 : sujets préparés par les élèves des trois établissements en lice :

1. « Pourquoi l’accès à l’art et à la culture est-il un atout pour un individu ? »
2. « Quelle est la place de l’art dans une société ? »
3. « En quoi liberté, risque, tabou et engagement sont-ils au cœur de l’art ? »

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ANNEXE 2 : discours d’accueil et de présentation de Madame TRABOULSI, Proviseur, Présidente du jury 2018.

Monsieur le Consul Général de France au Caire, Olivier PLANCON,

Madame l’attachée de coopération éducative, près l’Ambassade de France, Véronique KNAPP,

Chers AMBASSADEURS EN HERBE,

Chers MEMBRES DU JURY,

Chers ENSEIGNANTS,

Chers ELEVES,

Chers invités,

Initié par le service pédagogique de l’AEFE et placé sous le parrainage de l’UNESCO, le Projet « Ambassadeurs en herbe » met en œuvre, de l’école primaire au Lycée, des compétences de plurilinguisme et de médiation linguistique et culturelle autour de problématiques transversales et pluridisciplinaires.

Développé autour de véritables « tournois oratoires », le projet est fortement axé sur des pratiques diversifiées d’oral telles que définies par la pédagogie actionnelle du Cadre Européen Commun de référence pour les Langues (CECREL).

« Ambassadeurs en herbe » est une action ancrée sur la réalité du pays d’accueil dont les élèves sont les « Ambassadeurs » ; les champions de chaque établissement défendent la position, la vision et les réalités du pays d’accueil à partir desquelles ils sont donc amenés à s’interroger et à s’exprimer.

Les joutes oratoires se font en français et dans la langue du pays d’accueil, pour nous l’arabe, avec des synthèses d’interprétariat en anglais, ceci suppose que les champions interprètes soient très avancés dans les 3 langues et capables de réaliser la médiation en anglais.

« Ambassadeurs en herbe » se veut également une mise en évidence des valeurs que promeut l’AEFE dans une logique de mise en réseau « monde-AEFE » de tous les élèves. Cette année le thème général porte sur la place de L’ART dans la société et les élèves se sont préparés à démontrer ce qui leur semble fondamental dans le rapport à ce domaine de réflexion qui contribue au développement harmonieux et responsable de la personne.

Lorsque je me suis engagée dans le premier concours « Ambassadeurs en Herbe » en 2012, j’ai eu l’impression de renouer avec l’un des apprentissages les plus anciens de l’humanité, celui de l’art oratoire, l’art de persuader autrui par le langage, autrement dit avoir la capacité de convaincre en liant intelligemment les arguments d’un raisonnement et savoir mobiliser dans le même temps une pratique oratoire pour séduire et emporter la décision. La réforme en cours du Baccalauréat, qui propose de mettre en place un une épreuve finale de « grand oral » confirme l’importance que le système éducatif français accorde à cette compétence.

C’est une tradition « humaniste » très ancienne dont il s’agit ici et qui vient se placer judicieusement dans la « compétence médiatique » que l’on souhaite faire acquérir à chacun.

Celui ou celle qui a la possibilité de s’imposer dans ce domaine est sûr de posséder un « pouvoir » sur tout type de public ; cela sous-entend en effet :

• la maîtrise des contenus,
• la structuration du discours,
• la richesse du vocabulaire et des figures de style,
• la force de conviction, l’enthousiasme même pour emporter l’adhésion de ceux à qui on s’adresse.

Nous abordons aujourd’hui la 2^ème phase du Projet :

La finale Egypte qui accueille les 3 équipes gagnantes des lycées suivants, le Lycée BALZAC, le lycée NEFERTARI, le LYCEE FRANÇAIS.

• J’appelle pour l’Equipe « Ambassadeurs en herbe » du lycée NEFERTARI :

Orateur primaire, en CM2 : BARAKAT Kenzi.

Orateur Collège, en 3^ème : AZIRAR Souheyl.

Orateur Lycée, en 2^nde : SBAA Youssef.

Animateur de débat, en 3^ème : FAHMY Carole.

Porte-parole, en 2^nde : SALAMA Laila

Accompagnatrices : Mesdames Fadhila BOUZAR et Nesmine MOHAMED.

• J’appelle pour l’Equipe « Ambassadeurs en Herbe » du Lycée Honoré de BALZAC :

Orateur primaire, en CM2 : Malak HASHEM.

Orateur Collège, en 3^ème : Marc HABIB.

Orateur Lycée, en 2^nde : Seifeldin HAMDY.

Animateur débat, en 2nde : Inès DERAZ.

Porte-Parole, en 3^ème : Jana HAMDY

Accompagnateurs : Monsieur Jamel EL AYACHI, Proviseur, Mme Marjorie CHALVIN (CPE).

• J’appelle pour l’Equipe « Ambassadeurs en Herbe » du Lycée Français du Caire:

Orateur primaire, en CM2 : Chams HUSSEIN.

Orateur Collège, en 5^ème : Sajaa ABDELREHIM.

Orateur Lycée, en 2^nde : Saif-Dine SAKBANI.

Animateur débat, en 2nde : Youssef MOSTAFA

Porte-Parole, en 3^ème : Karl KARAM

Accompagnateurs : Mme ATTAR (professeur d’Arabe au LFC), Monsieur TRIPODI (Professeur de SES au LFC).

C’est donc avec « passion » que nous allons écouter les équipes engagées dans ces joutes oratoires.

Merci aux membres du jury :

1. le Consul Général de France au Caire, Olivier PLANCON
2. Mme Véronique KNAPP, Attachée de coopération et d’action culturelle, Ambassade de France,
3. Madame Nayla IMBERT, conseillère pédagogique pour l’arabe et EEMCP2 AEFE basée au LFC et rayonnant sur les autres établissements du Caire à section francophone,
4. Présidente du jury, moi-même, Dominique TRABOULSI, Proviseur du Lycée français du Caire, et ravie de tous vous accueillir aujourd’hui.

Merci infiniment donc, chers membres du jury, de nous accorder un peu de votre précieux temps pour cette action innovante qui ne pourrait vivre sans vous !

Merci de participer, avec impartialité et justice, à l’audition des candidats dans leurs prises de paroles et dans les débats.

Au fond, on vous demande « d’être séduits et convaincus » … quelle position singulière, loin de l’idée d’examen ou d’évaluation formelle.

Mes remerciements également à Aude QUERRE vidéaste du Lycée ET remerciements particuliers à Monsieur Boris TRIPODI, Madame VASLIN, Madame MAHIOU, Monsieur SICARD, Madame ATTAR qui ont affiné les méthodes de travail des élèves avec leurs collègues enseignants du Premier et du Second degrés.

Sans eux, sans nos enseignants et CPE, documentalistes, nous n’aurions pas dans nos établissements autant d’élèves talentueux…

Je cède la parole à la Maitresse de cérémonie, Madame Maïra AFIFI, élève de 1^ère ES au LFC.

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Annexe 3 : organisation générale et règlement :

• Établissements concernés

Lycée Français du Caire – Lycée International Balzac – Lycée Néfertari.

• Composition et rôle d’une équipe

3 jouteurs/orateurs :

– un écolier (cycle 3) : Il évoque le sujet en contextualisant dans l’univers scolaire et/ou familial.

– un collégien (6ème à la 3ème) : Il intervient en plaçant le débat au niveau de son pays de résidence.

– un lycéen (2nde) : Il met l’ensemble des éléments en perspective dans une réflexion plus globalisée avec des problématiques transversales et relevant de plusieurs disciplines.

-1 modérateur/animateur de débat : (collégien ou lycéen) : Le modérateur est chargé d’animer le débat par des questions.

-1 médiateur/porte-parole : (collégien ou lycéen) : Il fait une restitution en anglais, honnête et synthétique, des débats

• Modalité des joutes

Exposés individuels :

Les jouteurs des deux équipes concernées ont 2 minutes pour exposer en français. Puis, ils ont 1 minute, pour une intervention en arabe.

Une fois les exposés des jouteurs terminés, chaque modérateur pose des questions aux jouteurs des deux équipes (2 minutes chacun).

Débats entre jouteurs – 5 minutes

Le jury lance le débat avec une question, concertée au préalable, par ses membres.

Débats en français pendant 5 minutes entre les jouteurs des deux équipes (sauf médiateur). Chaque modérateur pose des questions aux jouteurs des deux équipes (2 minutes chacun).

Ce qui sera évalué : la réactivité, les demandes de prise de parole, l’intérêt du questionnement, la capacité à interagir en prenant en compte les arguments avancés et en apportant de nouveaux éléments. Les modérateurs jouent un rôle essentiel dans l’animation des débats.

Ce qui sera évalué : Ils doivent mettre en évidence contradictions, zones d’ombre et difficultés. Il leur appartient de pratiquer une forme de provocation intellectuelle sans, cependant, inciter à l’adoption d’une position indéfendable sur le plan éthique. La qualité de l’étape « débat » repose en grande partie sur la qualité des interventions des modérateurs.

Synthèse (10 minutes de préparation + 6 minutes)

Restitution des débats, en anglais, par le médiateur. Chaque médiateur a 3 minutes, maximum. Il peut mettre un élément en valeur, effectuer un retour sur des questions évoquées plus tôt, mettre en évidence une contradiction, et donner de la vie à sa prise de parole.

Seront évaluées, certes, les compétences linguistiques mais surtout la justesse du compte-rendu et les compétences orales révélées par l’exposé.

Lors de la finale Ambassadeurs en Herbe de la zone Maghreb-Machrek qui s’est déroulée à Tunis les 9 et 10 mars 2018, les équipes des différents pays ont concouru dans un excellent état d’esprit et ont montré l’étendue de leurs talents.

L’une des candidates sélectionnées dans l’équipe Egypte, Sajaa ABDELREHIM, et élève de 5^ème au lycée français du Caire, a gagné sa place en finale (Paris) et montré une grande maîtrise de l’art oratoire et de l’argumentation.

Qu’elle reçoive toutes nos félicitations !

 

Mme Dominique TRABOULSI

Le Proviseur